Los y las invitamos a la charla Dátame! del mes Septiembre. La charla será el viernes 16 de Septiembre en su NUEVO HORARIO: 16 hs!! En el aula 1402 del Edificio 0+Infinito, esta vez a cargo de Germán Dima.

Martín Urtasun es profesor regular del Departamento de Computación (DC) de Exactas-UBA, Cofundador y Socio de Recursiva, empresa argentina de consultoría y desarrollo de software. Es Licenciado en Ciencias de la Computación. En esta entrevista con el DC, cuenta sobre los desafíos actuales de Recursiva, el vínculo entre la empresa de software y la universidad y su experiencia de haber adaptado las clases a la modalidad virtual.

El Concurso de Stands es impulsado por la Secretaría de Extensión del Departamento de Computación y tiene por objetivo, además de la integración de los y las miembros de la comunidad del DC en una actividad comunitaria de extensión, la incorporación de nuevas herramientas lúdicas para la divulgación de nuestra ciencia en el ámbito escolar y social.

Javier Marenco es Profesor Regular del Departamento de Computación (DC) y de la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS). Es Licenciado y Doctor en Ciencias de la Computación (UBA). Desde hace más de 20 años trabaja en Papyro, una empresa de desarrollo de aplicaciones y servicios de consultoría en temas de planificación y seguimiento de la producción, y de manejo de recursos naturales. Allí cumple el rol de desarrollador de software y líder en proyectos de optimización aplicada a productos.

Con el objetivo de garantizar el acceso a la formación universitaria para personas que se encuentran privadas de su libertad ambulatoria, el Programa UBA XXII nació como un proyecto único en el mundo y Exactas lo lleva adelante desde 1991 dictando talleres extracurriculares de computación. Hace más de veinte años se creó en la Facultad la Coordinación del Programa, a cargo de Nair Repollo. En esta nota conversamos con la coordinadora sobre los pormenores de Exactas en UBA XXII.

Todos los años el Instituto de Ciencias de la Computación (ICC) y el Departamento de Computación (DC) desarrollan un programa de becas que busca promover la iniciación de estudiantes avanzados de grado en la actividad científica y la participación activa en la vida departamental a través de los grupos de investigación. Los y las participantes seleccionados se incorporan a un grupo de investigación y reciben un estipendio mensual durante un primer semestre (extensible a un segundo semestre), financiamiento que es posible gracias a donaciones de graduados del DC.

Del 25 al 29 de julio de 2022 se desarrolló la 35º Escuela de Ciencias Informáticas, en el nuevo pabellón Cero más Infinito de Ciudad Universitaria. Después de más de dos años de aislamiento social, la Escuela pudo regresar a la modalidad de cursos presenciales y generar las interacciones “cara a cara” a las que usualmente estábamos acostumbrados.

La Escuela Superior Latinoamericana de Informática (ESLAI) fue una escuela de estudios universitarios en Ciencias de la Computación y la primera institución de Argentina que contó con profesores internacionales del más alto nivel y brindó a sus estudiantes una formación muy actualizada y rápida. En este artículo se intenta reflexionar -a través de testimonios de referentes- sobre el notorio impacto posterior que tuvo la ESLAI en el DC, en cuanto a la calidad de la docencia y la investigación científica.

En febrero de este año el Programa la Liga de la Ciencia visitó el Instituto de Ciencias de la Computación, ICC UBA-CONICET, para saber más sobre cuál es la misión del Instituto, qué son las ciencias de la computación, qué proyectos de investigación se realizan en las diferentes áreas y cómo la ciencia ayuda a potenciar la tecnología.

Esteban Feuerstein es Profesor Regular del Departamento de Computación (DC) e Investigador del Instituto de Ciencias de la Computación (ICC UBA-CONICET). Desde 2021 es Consultor en Ciencias de Datos de la AFIP. En esta entrevista con el DC, tratamos una diversidad de temas: Esteban nos comenta sobre su tarea actual en AFIP; sus temas de investigación relacionados con algoritmos y comunidades en redes sociales y, por último, detalla esta inusual experiencia docente de haber tenido que convertir la cursada presencial a virtual.