Título: Programación temprana y desarrollo cognitivo. Análisis de
funciones ejecutivas en educación inicial
Director: Dr. Fernando Schapachnik
Jurados: Dra. Manuela Cerdeiro, Dr. Leandro Lombardi

Resumen:

Esta tesis analiza si una intervención de programación en nivel inicial se asocia con cambios en funciones ejecutivas, en contexto socioeconómicos medios y bajos.

El estudio utiliza datos de un experimento realizado en 2018 en dos instituciones preescolares del partido de Hurlingham (una de nivel socioeconómico medio y otra de nivel bajo), con grupos experimental y control. Durante doce semanas, las salas experimentales trabajaron con ScratchJr en actividades lúdicas de programación visual. Se administró una batería de evaluaciones pre y post intervención en donde se llevaron a cabo pruebas estandarizadas de atención, control inhibitorio, razonamiento no verbal, planificación y memoria de trabajo (ANT, Stroop, ToNI, TOL y Corsi).

En esta tesis se depuró y unificó la base, se definieron variables derivadas y se realizaron distintos análisis estadísticos, tanto tradicionales como más avanzados a efectos de determinar si alguna de las variables afectaba (y si lo hacía, en qué medida), el desempeño en el post test en comparación con el pre test.