Título: Caracterización de comportamiento de estudiantes en cursos virtuales para la detección temprana de riesgo de deserción
Director: Matías Lopez-Rosenfeld
Jurados: Cyntia Bonomi, Herman Schinca

Resumen:

En el contexto de la pandemia de COVID-19 y la virtualización de la enseñanza, el curso “Introducción a Python” de la Escuela de Ciencia y Tecnología de la Universidad Nacional de San Martín se dictó bajo una modalidad en línea y asincrónica, alcanzando una convocatoria masiva. Este escenario planteó nuevos desafíos vinculados al seguimiento de estudiantes y a la detección temprana de posibles situaciones de deserción en un entorno con alta proporción de alumnos por docente.

En esta tesis se propone el diseño e implementación de una plataforma web orientada a la gestión integral del curso, que permite administrar contenidos, entregas y evaluaciones, así como registrar de manera estructurada las interacciones de los estudiantes con el sistema. El sistema fue desarrollado siguiendo una arquitectura en capas que separa explícitamente la interfaz de usuario, la lógica de aplicación y el modelo de dominio, promoviendo bajo acoplamiento y mayor mantenibilidad. La herramienta fue utilizada durante la edición correspondiente al primer cuatrimestre de 2022, posibilitando no solo el dictado de la materia sino también la recolección de métricas relevantes sobre el comportamiento de la población estudiantil.

A partir de los datos obtenidos, se realizó un análisis de uso y segmentación de los estudiantes, identificando patrones asociados a distintas trayectorias de cursada. Este trabajo constituye una primera experiencia en la construcción de herramientas que permitan acompañar de manera más personalizada a los estudiantes en cursos virtuales masivos. En contextos donde los recursos docentes son limitados, contar con información sistematizada sobre el recorrido de cada alumno representa un paso fundamental para desarrollar estrategias que contribuyan a reducir la deserción y mejorar las oportunidades de aprendizaje.

Palabras clave: Educación virtual, Deserción, Seguimiento académico,Arquitectura en capas.